死神之独行:学生会长和小干事 作者:小松鼠-马克思主义理论研究教学名师系列访谈｜丁晓强：马克思主义学者要更关注社会现实的需要
【编者按】三尺讲台育桃李，一根粉笔写春秋。为坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，在上海市委宣传部理论处指导下，“澎湃新闻”推出“马克思主义理论研究教学名师”系列访谈，对话2020年“上海市马克思主义理论学科发展支持计划入选名单”中的上海学校思想政治理论课“教学名师”和2021年、2022年“上海市马克思主义理论学科发展支持计划入选名单”中的“马克思主义理论研究教学名师”，生动展示一线“教学名师”是如何扎根中国大地、赓续中华文脉、厚植学术根基，利用三尺讲台孜孜不倦教书育人，讲好有高度、有深度、有温度的中国故事、世界故事、人民故事、时代故事的。
本文是与2020年入选“教学名师”的、华东师范大学丁晓强教授的访谈。
澎湃新闻：您是怎么样进入马理论研究教学这一方向的？有什么印象深刻的故事吗？
丁晓强：我于1978年入人民大学学习，专业是中共党史，与马克思主义研究教学结缘了40多个年头了。印象最深刻的是读大学时，正值真理标准的讨论和十一届三中全会的召开的历史时刻，深深地感受到真正把握马克思主义不容易、坚持真理不容易，而马克思主义对于中国社会的变革和发展意义是巨大的。
澎湃新闻：长期开展马理论教学工作，对您看待问题的视角或方法有什么潜移默化的影响？“两个结合”的论断对于您看待问题的视角或方法有什么影响？
丁晓强：马克思主义是世界观、认识论和方法论的统一。学习马克思主义，会形成乐观进取的人生观，能直面困难，锲而不舍；心胸会更豁达些，人是社会关系的总和，个人的价值和能力取决于能否团结人；做事会考虑什么是主要矛盾，如何创造条件使矛盾转化，等等。想起王阳明困顿于贵州龙场驿时，他提出了“圣人处此，当有何道”的问题，习近平总书记多次谈到要“知行合一”。马克思主义会影响我们的人生态度。
澎湃新闻：您对马克思主义中国化时代化是怎么看的，在教学和科研上有没有什么例子？有没有什么感悟与故事？
丁晓强：马克思主义中国化和马克思主义时代化是不一样的。时代是思想之母，实践是理论之源。中国化主要指的是抽象的理论在实践中的具体应用，使马克思主义变得鲜活；时代化指的是马克思主义在回答时代提出的问题中进行新的创造，使马克思主义得到发展。当然，应用中有发展、发展中也需要应用。但是，进入新时期以来，出现的新情况新问题，不能从马克思主义现成理论中寻求答案，需要通过摸着石头过河的探索之后，在实践中创新发展，才能指导中国实践；进入新时代，中国共产党人要在回答“四个之问”中，以中华文化和中国精神的时代精华担负起创造21世纪马克思主义的重大使命。这是历史使命，也是文化使命。
澎湃新闻：教研多年，马克思主义对于您来说意味着什么？
丁晓强：从事马克思主义研究和教学工作，我作为一个马克思主义学者，同样有一个自我认同的过程。经常有人问，马克思主义是学问吗？第一，当然是学问，而且是大学问。马克思本人在经济学、哲学、政治学、社会学、历史学等领域开创性的贡献是举世公认的。作为马克思主义学者，要从具体的学科中走出来，要更具有综合性，需要有更高的要求。第二，马克思主义研究不仅是学问，也是改变世界的实践指南。马克思说过“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”作为马克思主义学者要从学术的象牙之塔中走出来，更关注社会现实的需要，不仅是学者，更是是有信仰的战士。第三，改变世界的实践指南，需要学理化。党的指导实践变革中形成的创新理论，也需要构建学科、学术和话语体系。构建好知识体系，才能进一步得到传播和创新发展。马克思主义体系化和常理化的研究阐释，是马克思主义学者的重要责任。所以，马克思主义学者应该具有“追求真理、崇尚学术、勇于实践、富有活力”的精神状态。
澎湃新闻：您能聊一聊您觉得马克思主义的发展和未来吗？关于党的创新理论的体系化学理化研究阐释的推进，您是怎么看的？
丁晓强：马克思主义是解决人类社会的进步发展问题，因此，也是在不断推进和随着社会的进步发展而不断发展的。党的创新理论不断回答着“四个之问”，以中国式现代化构建着人类文明新形态，以中国道路、中国精神、中国价值、中国智慧、中国方案形成了21世纪的马克思主义，对马克思主义的发展和人类文明创建作出了重要的贡献。理论要成为实践的指导，就需要体系化。理论的体系化就是从原理出发，面向实践的方向、路径、着眼点等方针的构建过程。理论要成为群众的实践运动，就需要学理化。今天的理论武装，如果不能用学术讲政治，其效果就将被大大削弱。想向外讲好中国故事，如果不能形成有特色的中国哲学社会科学话语体系，就会丧失话语权。理论的学理化就是把理论、路线、方针、政策进行逻辑体系化和哲理化的过程。
澎湃新闻：如何让同学们更好地去理解马克思主义，能举个具体的例子吗？
丁晓强：理论的彻底在于人本身。我常问同学们一个问题：思想政治教育是不是洗脑？同学们回答得很好，认为洗脑是忽悠人们相信虚假和错误的观念，而马克思主义是科学。还要进一步说明，洗脑是抽取人的主体性，使你没有主见而盲从于人；思想政治教育是赋予你的主体性，人的本质是社会关系的总和，你应该认识这个社会的现状及其规律，明白自己在这个社会中如何发挥好能动的实践作用，从而体现自己的社会价值。马克思主义帮助人们确立人生观、不断提高认识能力和实践能力的学问。
澎湃新闻：您觉得大学生思政课重不重要，怎样上好思政课，关键在哪里？
丁晓强：大学生思政课是立德树人的主阵地。要上好思政课，总的道理是要抓住人本身。关键在于用学术讲政治，不能仅仅是意识形态的灌输，要有哲理、学理和道理。基础在于以文化人，所谓“大思政课”，不仅仅是各方面和各种形式的协同，更重要的是要形成文化场域，思想文化、精神文化、艺术文化、知识文化、生活文化、制度文化相互作用，从而起到对一众学生转变风俗、涵养气质的作用。
澎湃新闻：您觉得目前的思政课教师队伍怎么样？面临什么样的机遇与挑战？
丁晓强：现在思政课老师队伍不断地在加强，主要的短板还是马克思主义学术涵养不够，甚至会被一些学生认为是“水课”，这需要长期建设和培养的过程。现在对思政课建设高度重视，因此是很大的机遇。我认为，突出的问题是要从思政课建设中不断克服形式主义。
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